夜明けの空

 １５日は、菅野信夫先生の講義でした。

フロイトとユングの比較や考え方などの話を聞きました。

＜因果論と目的論について＞
例えば、不登校

「この子は何で学校に行かないんだろう？」

先生は「親が過保護」と言う。
親は「あの先生は学校出たばかりだから・・先生の問題」と言う。
　　→原因さがしに終わる。

自然科学では、原因がわかると治療できる
不登校は原因はわからない

父「何が原因ですか？」
（原因がわかると車のエンジンがかかるみたいに・・はいかない）

「良い子」の不登校

「良い子」とは周りの大人にとっての良い子

（過剰適応している）子が思春期を迎えると

周りの大人に合わせていっているのに気づく
自分のレールがみえてくる

複線をもたない子は脱線するしかない。

何が原因で・・・　⇔　目的

「もしこの子がここで不登校しなければどうなっただろう？」
結果論でいえばここで不登校してよかった。

ユングは目的論的に考える。

「この子は不登校という犠牲をして
何をしようとしているのか？」と考える。

「ポリアンナ物語」良い所さがし

＜人間のタイプについて＞
外向的⇔内向的
思考⇔感情
直観⇔感覚

外向的な人　新しい所に行ったときの場慣れが早い
　　　　　　　　（場慣れは早いがこける）

内向的な人　慣れるまで時間がかかる
　　　　　　　　（慣れるのに時間はかかるがつながりを作る）

外向的・感情（優位）な人　例：セールスマン、町内会の世話役
内向的・感情な人　　例：宗教家
内向的・感覚の人　　
    例：シャガール「どうしてああいう絵が書けるんですか？」と聞かれ　
　　　　　　　　　　　「いや、見えるでしょ」と答える

慣れているものは使いこなせる
使っていないものは未分化のまま（劣等機能）

例：普段温厚な人が酒を飲むと荒れる
　→実際は逆で、おだやかな人だから荒れる

例：心気症　
　ちょっと心臓がドキドキした→このまま死ぬんじゃないかしら
　胃が痛い　→スキルス胃がんじゃないかしら

→自分の体の感覚にやられる

理屈で生きてきた、「こうすべきである」と生きてきた人は
感覚と感情でやられる

フロイトは抑圧されたものを自覚する
ユングは普段、意識していない無意識を自覚して
　　　　全体像の回復をめざす

劣等機能：その人の影(シャドー）

ある方向に光を当てすぎると影が濃くなる

例：ある料亭で聞いてみる「荒れる忘年会は？」
　　→教員、警察官、公務員

　　　例えば、警察官の酒飲み運転

(制服があるような）社会的な顔が要求される職業
ある意味生活の一部が強制される職業の人

の劣等機能（その人の影の部分）

≪傾きすぎたバランス
自分の劣等機能を意識して生かす≫
ことが大切

初めて聞く話で難しい話でしたが
わかりやすい例で、楽しく聞きました。

何事もバランスなんだなぁと思いました。

私はユングに惹かれます。